novetats – EDO UdL

Isabel del Arco, investigadora principal de l’EDO-UdL, publica un article a la revista Arts

La professora Isabel del Arco, investigadora principal de l’Equip de Desenvolupament Organitzatiu (EDO) de la Universitat de Lleida (UdL), ha participat en el darrer número de la revista Arts amb l’article “Educar en temps líquids: el miratge de la promesa i la sensació de fracàs”.

Aquesta contribució forma part del tema central del número 60 de la publicació, dedicat al “Crepuscle d’Occident” i coordinat per Ramon Camats.

La revista Arts, que celebra enguany el seu 35è aniversari, consolida així la seva trajectòria com a referent en l’anàlisi de qüestions culturals, educatives i socials.

L’article d’Isabel del Arco reflexiona sobre els reptes de l’educació en un context de canvi constant i incertesa, qüestionant les expectatives tradicionals i explorant les tensions entre les promeses educatives i la percepció de fracàs en la societat actual.

A més, l’autora va participar en la taula rodona de presentació del número, que es va celebrar el passat 29 d’octubre al Museu Morera de Lleida.

Podeu accedir al número complet de la revista Arts aquí: https://hdl.handle.net/10459.1/468904

¡Coneix RedAGE i les seves activitats! Subscriu-te gratis

Benvolgut/da col·lega,

Et convidem a descobrir RedAGE (Xarxa de Suport a la Gestió Educativa), una comunitat internacional dedicada a enfortir la gestió educativa a Iberoamèrica mitjançant l’intercanvi de coneixement, experiències i bones pràctiques.

A la nostra pàgina web www.redage.org trobaràs:

Informació sobre esdeveniments acadèmics i professionals rellevants.
Publicacions especialitzades en gestió i polítiques educatives.
Projectes col·laboratius entre institucions deducació superior.
Notícies actualitzades sobre innovació i millora educativa.

Per estar al dia, us animem a subscriure’t gratuïtament a la nostra Newsletter

👉Fes clic aquí per subscriure’t

Forma part d´una xarxa compromesa amb el desenvolupament educatiu i la cooperació internacional. Comparteix aquest missatge amb els qui puguin estar interessats!

Gràcies pel teu interès i per ajudar-nos a créixer.

Defensa de Tesis Doctoral d’Aleix Olondriz-Valverde

El doctorand Aleix Olondriz-Valverde, membre de l’equip EDO-UdL, ha realitzat la defensa de la seva tesi doctoral titulada “Estudi de rols i pràctiques dels Coordinadors/es de Cicle com a líders intermedis al context escolar català.”, co-dirigida per la Dra. Isabel del Arco (UdL) i el Dr. Joan Teixidó i Saballs (UdG). La tesi està emmarcada dins dels estudis de Doctorat en Educació de la Facultat de Ciències de l’Educació de la Universitat de Girona.

L’acte de defensa va tenir lloc el dia 8 d’octubre de 2025, a les 12 hores, a la Sala de Graus de la Facultat de Ciències de l’Educació. El tribunal ha estat conformat pel Dr. Joaquín Gairín, de la Universitat Autònoma de Barcelona, la Dra. Trinidad Mentado Labao, de la Universitat de Barcelona i la Dra. Carme Pallisera, de la Universitat de Girona.

La qualificació obtinguda va ser Excel·lent Cum Laude.

Enhorabona al nou Doctor de l’equip EDO-UdL!

Curs Internacional en Gestió d’Emocions en Entorns Complexes d’Educació Superior

Des de l’equip EDO-UdL ens fem ressò d’aquest curs i us en compartim els detalls:

🌍✨ En un mundo educativo cada vez más desafiante, la gestión de las emociones se convierte en una herramienta esencial para fortalecer el bienestar y el aprendizaje en la Educación Superior. Reconocer, comprender y orientar las emociones en entornos complejos permite a docentes, investigadores y estudiantes construir comunidades académicas más humanas y resilientes.

👩‍🏫 Dirigido a: Docentes, investigadores, estudiantes de posgrado y público interesado

💻 Modalidad: En línea (con sesiones sincrónicas)

⏳ Duración: 6 semanas (60 horas)

💲 Costo: 50 € / 55 USD / 1200 MXN

📅 Inicio: 20 de octubre de 2025

📝 Cierre de inscripciones: 17 de octubre de 2025

SÀPIENS arrenca: primera reunió estratègica per promoure el benestar del professorat novell

Aquest setembre ha arrencat el projecte SÀPIENS – Salut i Apoderament entre el Professorat Novell en Educació Superior, finançat per AGAUR dins la convocatòria BENES 2024. El projecte, liderat per Rosa Alzuria Alós i Laura Fornons Casol, té com a objectiu identificar com la trajectòria acadèmica impacta la salut mental del professorat novell i convertir aquests resultats en intervencions i recursos pràctics de prevenció i suport.

Durant la primera reunió, l’equip multidisciplinari ha definit els primers passos per activar el pla de treball i posar en marxa les fases inicials del projecte. Una iniciativa que posa el focus en una necessitat real: acompanyar millor els docents que comencen la seva carrera a l’educació superior. El treball en xarxa i la col·laboració seran claus per desenvolupar eines que realment facin la diferència en el benestar del professorat novell.

En aquest projecte hi participa l’equip EDO-UdL a través dels seus membres Dra. Isabel del Arco, Dra. Anabel Ramos-Pla, Dr. Òscar Flores i Alarcia, Aleix Olondriz-Valverde i Laura Fornons Casol.

Membres de l’equip EDO-UdL publiquen un estudi sobre competències digitals d’estudiants universitaris

Els investigadors de l’equip de recerca EDO-UdL Isabel del Arco i Òscar Flores-Alarcia, juntament amb Jorge Balladares (Universitat Andina Simón Bolívar d’Equador) i Gina Quintero (Universitat de Tolima, Colòmbia), han publicat un nou article que analitza les competències digitals autopercebudes dels estudiants de graus d’educació de set universitats d’Espanya i Amèrica Llatina. L’estudi, emmarcat en l’Educació 4.0, avalua cinc àrees clau del marc DigComp: gestió de la informació, comunicació, creació de continguts, seguretat digital i resolució de problemes. Els resultats mostren que els estudiants se senten més competents en comunicació, cerca i gestió de dades, però presenten debilitats en la creació de continguts digitals, programació, resolució de problemes tècnics i gestió de seguretat i drets d’autor. Tot i que es van detectar diferències significatives per gènere i edat, aquestes tenen un efecte reduït. L’estudi subratlla la necessitat de reforçar els programes formatius universitaris per millorar les competències digitals dels futurs docents, especialment en àrees poc desenvolupades, i destaca la importància d’integrar una alfabetització digital completa en els currículums educatius.

https://asianonlinejournals.com/index.php/JEELR/article/view/7322

Nou article sobre Educació per a la Salut publicat per membres de l’equip EDO-UdL!

Els membres de l’equip EDO-UdL Dra. Anabel Ramos-Pla, Aleix Olondriz-Valverde i Laura Fornons han publicat un article titulat “Analysis of the implementation of health education in teacher training: a systematic review of the literature” a la revista Health Education (Q2 SJR).

L’objectiu d’aquest article és dur a terme una revisió sistemàtica de la literatura científica sobre l’Educació per a la Salut (ES) en la formació inicial del professorat. Els resultats mostren que la producció científica sobre Educació per a la Salut en la formació inicial del professorat és molt escassa. No obstant això, l’estudi ha contribuït a augmentar el coneixement i la literatura científica sobre l’ensenyament de l’educació superior en la formació del professorat.

Els autors subratllen la necessitat de desenvolupar programes específics per formar futurs professors en educació superior (especialment en àrees més específiques com el desenvolupament d’habilitats pedagògiques i el coneixement sobre la gestió de l’estrès i el benestar psicològic).

Citació i DOI:

Ramos-Pla, A., Olondriz-Valverde, A., & Fornons Casol, L. (2025). Analysis of the implementation of health education in teacher training: A systematic review of the literature. Health Education, 1–19. https://doi.org/10.1108/HE-06-2025-0088

Òscar Flores, nou professor agregat del Departament de Ciències de l’Educació!

El Dr. Òscar Flores i Alarcia, membre de l’equip EDO-UdL, ha obtingut una plaça com a professor agregat al Departament de Ciències de l’Educació a la convocatòria ordinària 101, plaça 195, de l’àrea de Didàctica i Organització Escolar.

Òscar va realitzar la exposició corresponent a la segona part del concurs el passat 15 de juliol, exposant temes relacionats amb la IA. El 24 de juliol es va publicar al e-Tauler de la UdL els resultats del concurs, confirmant l’adjudicació de la plaça.

Des de l’equip EDO-UdL donem l’enhorabona a Òscar i li desitgem el millor en aquesta nova etapa!

L’equip EDO-UdL participa al XIII CIDUI 2025!

L’equip EDO-UdL ha participat al Congrés Internacional de Docència Universitària i Innovació (CIDUI) 2025 celebrat els dies 9, 10 i 11 de juliol de 2025 a la Facultat d’Economia i Empresa de la Universitat de Barcelona.

Sota el lema “Docents d’avui per a la universitat del demà”, el CIDUI es configura com un espai de trobada per a la reflexió, el debat i l’intercanvi d’experiències entre professionals de diversos àmbits vinculats a la docència, la recerca i la gestió universitària.

En aquesta edició, el Dr. Òscar Flores i Alarcia ha participat com a membre del comitè organitzador.

L’equip EDO-UdL també ha participat amb la presentació de dues comunicacions:

La professora Laura Fornons Casol va presentar “HIDROPONENT: Proyecto innovador en la formación docente para promover hábitos saludables y sostenibles a través de la gamificación” a la sessió oral 1.1 del dimecres 09-07-2025. En aquesta comunicació també hi ha participat Aleix Olondriz-Valverde, Dra. Anabel Ramos-Pla i Dra.Isabel del Arco, membres de l’equip.

El professor Aleix Olondriz-Valverde va presentar “CO+RESPONSABILITAT: Ejemplo de proyecto de innovación docente sobre la educación para el desarrollo sostenible” a la sessió oral 4.1 del dimecres 10-07-2025. En aquesta comunicació també hi ha participat Laura Fornons Casol, Dra. Anabel Ramos-Pla i Dra.Isabel del Arco, membres de l’equip.

Publicació d’un nou article sobre pedagogia de la mort per part de membres d’EDO-UdL!

Els membres de l’equip EDO-UdL, Laura Fornons i la Dra. Anabel Ramos-Pla, han publicat un nou article a la revista Emerging Trends in Education.

L’article, titulat “La pedagogía de la muerte en Educación Primaria”, fa una revisió teòrica basada en els models de Maureira et al. (2024) i Espinoza Freire (2020), mitjançant anàlisi hermenèutica, de continguts i analítico-sintètic. Es van examinar revisions sistemàtiques, anàlisis bibliomètriques i literatura rellevant de bases com WOS, Scopus i Dialnet, centrant-se en l’impacte emocional, la integració curricular, les estratègies didàctiques i la formació docent.

Els resultats subratllen que incloure aquesta pedagogia en el sistema educatiu fomenta competències com resiliència, autoregulació i pensament crític, alhora que redueix l’ansietat associada a la finitud.

Enllaç a l’article: https://revistaemerging.ujat.mx/index.php/emerging/article/view/6320

Category Archive novetats