Category Archive General

L’equip EDO-UdL ha participat al Congrés Internacional de Docència Universitària i Innovació (CIDUI) 2025 celebrat els dies 9, 10 i 11 de juliol de 2025 a la Facultat d’Economia i Empresa de la Universitat de Barcelona.

Sota el lema “Docents d’avui per a la universitat del demà”, el CIDUI es configura com un espai de trobada per a la reflexió, el debat i l’intercanvi d’experiències entre professionals de diversos àmbits vinculats a la docència, la recerca i la gestió universitària.

En aquesta edició, el Dr. Òscar Flores i Alarcia ha participat com a membre del comitè organitzador.

L’equip EDO-UdL també ha participat amb la presentació de dues comunicacions:

La professora Laura Fornons Casol va presentar “HIDROPONENT: Proyecto innovador en la formación docente para promover hábitos saludables y sostenibles a través de la gamificación” a la sessió oral 1.1 del dimecres 09-07-2025. En aquesta comunicació també hi ha participat Aleix Olondriz-Valverde, Dra. Anabel Ramos-Pla i Dra.Isabel del Arco, membres de l’equip.

El professor Aleix Olondriz-Valverde va presentar “CO+RESPONSABILITAT: Ejemplo de proyecto de innovación docente sobre la educación para el desarrollo sostenible” a la sessió oral 4.1 del dimecres 10-07-2025. En aquesta comunicació també hi ha participat Laura Fornons Casol, Dra. Anabel Ramos-Pla i Dra.Isabel del Arco, membres de l’equip.

Els membres de l’equip EDO-UdL, Laura Fornons i la Dra. Anabel Ramos-Pla, han publicat un nou article a la revista Emerging Trends in Education.

L’article, titulat “La pedagogía de la muerte en Educación Primaria”, fa una revisió teòrica basada en els models de Maureira et al. (2024) i Espinoza Freire (2020), mitjançant anàlisi hermenèutica, de continguts i analítico-sintètic. Es van examinar revisions sistemàtiques, anàlisis bibliomètriques i literatura rellevant de bases com WOS, Scopus i Dialnet, centrant-se en l’impacte emocional, la integració curricular, les estratègies didàctiques i la formació docent.

Els resultats subratllen que incloure aquesta pedagogia en el sistema educatiu fomenta competències com resiliència, autoregulació i pensament crític, alhora que redueix l’ansietat associada a la finitud.

Enllaç a l’article: https://revistaemerging.ujat.mx/index.php/emerging/article/view/6320

La professora Laura Fornons ha assistit a la 8a Conferència Biennal de la WFATE & ATEE “Teacher Education in a Global World”, celebrada al Campus Catalunya de la Universitat Rovira i Virgili (URV) de Tarragona. En el marc de l’esdeveniment, ha format part d’un taula rodona d’experts centrada en la sostenibilitat en la formació del professorat, on ha presentat el projecte Co+Responsabilitat (ARMIF). Durant la sessió, Laura Fornons ha exposat la importància de la implicació compartida de tots els actors en l’acció educativa, la vinculació de l’educació per a la sostenibilitat amb reptes i experiències del context immediat i l’ús de la gamificació per generar experiències significatives i motivadores. Aquest espai ha permès intercanviar pràctiques internacionals i ressaltar la necessitat d’incorporar la gamificació, la col·laboració comunitària i el desenvolupament de competències en sostenibilitat des de la formació inicial docent. 

Els membres de l’equip EDO-UdL, Aleix Olondriz-Valverde i la Dra. Isabel del Arco, han publicat un nou article a la revista Education Sciences (Q1).

L’article, titulat “Middle Leadership Roles Questionnaire—School Edition (Catalan) (MLRQ-SE-CAT) as an Instrument to Study the Roles and Practices of Cycle Coordinators as Middle Leaders”, mostra l’estudi psicomètric realitzat per tal d’adaptar i validar un instrument per a la mesura de rols de lideratge intermedi en coordinadors de cicle del sistema educatiu català.

L’instrument permet detectar 6 rols i 33 pràctiques que els docents exerceixen en el seu rol com a líders intermedis. Hi ha una correlació entre els rols, especialment entre el rol estratègic i els rols d’Administració i Gestió. El qüestionari, anomenat MLRQ-SE-CAT permet identificar les pràctiques i rols habituals dels líders intermedis en un context educatiu, on cada vegada tenen més importància.

Aquest article pertany al número especial Empowering Educators: Strengthening Instructional Leadership in Schools.

Enllaç a l’article: https://www.mdpi.com/2227-7102/15/5/576

La Dra. Anabel Ramos-Pla i Laura Fornons Casol, membres de l’equip EDO-UdL, han publicat un nou article a la revista Societes (Q2).

L’article, titulat “Health Education in Early Childhood Education: A Systematic Review of the Literature”, ofereix una revisió sistemàtica d’Educació per a la salut a l’educació infantil. S’ha analitzar 21 articles d’interès d’entre 2014 i 2024.

Les autores afirmen que l’Educació per a la Salut en Educació Infantil és fonamental per a la promoció d’hàbits saludables, per al desenvolupament integral de l’alumnat i el benestar de la comunitat, subratllant la importància dels enfocaments interdisciplinaris, la formació del professorat i l’alfabetització sanitària per garantir-ne l’eficàcia i la sostenibilitat.

Enllaç a l’article: https://www.mdpi.com/2075-4698/15/4/106

Els membres de l’equip EDO-UdL, Aleix Olondriz-Valverde i la Dra. Isabel del Arco, conjuntament amb el Dr. Joan Teixidó, han publicat un nou article a la revista Sustainability (Q1).

L’article, titulat “Education Cycle Coordinators as Middle Leaders: Key Agents for Educational Organizations”, analitza els rols dels coordinadors de cicle d’Educació Primària en el seu paper de líders intermedis de les organitzacions educatives del context escolar català.

Aquest article aporta evidències inicials que reconeixen els coordinadors de cicle com a veritables líders intermedis (LI), amb alts nivells d’implicació en la majoria de pràctiques associades a cada funció, confirmant així sis rols clau: rol estratègic, rol de gestió, rol administratiu, rol de supervisió, rol centrat en l’alumnat i rol de desenvolupament personal.

Pel que fa a la correlació de variables, els resultats mostren que l’experiència, més que la formació acadèmica, té un impacte significatiu en el desenvolupament del rol. Això subratlla la importància de l’experiència pràctica en la consolidació de les competències de lideratge en els coordinadors de cicle. Tanmateix, els resultats també indiquen que la formació prèvia en lideratge és eficaç per millorar l’acompliment dels rols de lideratge intermedi.

Enllaç a l’article: https://www.mdpi.com/2071-1050/17/8/3470

• Mesa redonda 2: “Investigación en pedagogía de la muerte”
  Moderadora: Elisabeth Ransanz Reyes (Universidad Internacional de la Rioja)
  • Javier Callejo González (Universidad de Valladolid)
  • Pablo García Sempere (Universidad de Granada)
  • Anabel Ramos Pla (Universitat de Lleida)
  • Juan Carlos Sánchez Huete (CES Don Bosco)

 

L’equip EDO-UdL celebra amb orgull la jornada de cloenda del projecte CO+RESPONSABILITAT, dedicat al currículum sostenible i formació inicial de docents d’educació primària i secundària. La jornada posa punt i final a la iniciativa innovadora sorgida de la convocatòria ARMIF. Aquest projecte ha estat liderat per la Universitat de Lleida amb la col·laboració de quatre universitats i quatre centres educatius.

Iniciat al desembre del 2023, el projecte ha estat un exemple destacat de col·laboració educativa, involucrant la Universitat de Barcelona, Universitat Autònoma de Barcelona, Universitat Rovira i Virgili, Escola Mare de Déu del Carme d’Alcoletge, Institut Escola Torre Queralt de Lleida, Escola Espiga i Escola el Roser de Sudanell. Amb un enfocament en la sostenibilitat i l’equitat, CO+RESPONSABILITAT ha promogut una visió holística i participativa del sistema educatiu.

L’acte es va iniciar amb unes paraules d’obertura per part del Sr. Carles Vernet, coordinador dels serveis educatius a Lleida i del Dr. David Aguilar, degà de la Facultat d’Educació, Psicologia i Treball Social. La Dra. Isabel del Arco, IP del projecte, va explicar al públic assistent els objectius i camí que ha recorregut aquest projecte.

Durant la jornada de cloenda es va celebrar el 28 de març de 2025 a l’Auditori del Centre de Cultures i Cooperació Transfronterera de la Universitat de Lleida. Alumnes dels centres educatius d’Alcoletge i Secà de Sant Pere van participar activament, juntament amb estudiants voluntaris de la FEPTS, mostrant els fruits de les gimcanes gamificades “Una clau màgica” i “Els guardians de l’aigua”.

L’esdeveniment va ser moderat per Marina Castellví, estudiant de comunicació a la UdL, i va incloure la intervenció del Sr. Postu, dinamitzador solidari i creador de contingut.

Els membres de l’equip EDO-UdL, Dra. Anabel Ramos-Pla, Dra. Isabel del Arco, Aleix Olondriz-Valverde i Laura Fornons Casol han publicat un nou article a la revista Sustainability (Q1).

L’article, titulat “Education and Nursing in the 2030 Agenda: Challenges and Opportunities for University Education”, analitza la percepció dels estudiants de les facultats d’Educació i Infermeria sobre els Objectius de Desenvolupament Sostenible (ODS).

Els resultats indiquen que gairebé la meitat dels participants perceben una relació entre els objectius d’aprenentatge de la seva carrera i els ODS, mentre que una quarta part no. Pel que fa a la integració dels ODS en els continguts curriculars, el 36,8% desconeixia la seva inclusió, i el 29,3% la confirma, sent més freqüent a Infermeria. Els ODS 3 (Salut) i 4 (Educació) es van abordar amb més freqüència, mentre que els ODS 2 (Fam) i 14 (Vida sota l’aigua) es van abordar amb menys freqüència.

Els autors destaquen que la integració efectiva dels ODS a l’educació superior és crucial per desenvolupar professionals compromesos amb el desenvolupament sostenible.

Enllaç a l’article: https://www.mdpi.com/2071-1050/17/6/2757