Category Archive General

Els investigadors de l’equip EDO-UdL, Dr. Òscar Flores i Dr. Aleix Olondriz, han publicat recentment l’article «Anem d’excursió! Beneficis i reptes de les eixides escolars i colònies» a la plataforma internacional The Conversation, un espai de divulgació acadèmica de referència que connecta la recerca universitària amb la societat.

L’article analitza el valor pedagògic de les excursions, sortides escolars i colònies com a eines educatives que van molt més enllà del seu component lúdic. Els autors argumenten que aquestes experiències afavoreixen l’aprenentatge significatiu en connectar els continguts curriculars amb contextos reals, alhora que potencien el desenvolupament personal, l’autonomia, la convivència, les competències socials i el vincle amb l’entorn natural i comunitari.

Òscar i Aleix reflexionen sobre els principals reptes que dificulten la seva implementació —com ara les limitacions econòmiques, la burocràcia, les responsabilitats del professorat o les desigualtats d’accés— i defensa que les administracions educatives i els centres escolars haurien de reforçar aquest tipus d’activitats per garantir-ne l’equitat i consolidar-les com un element essencial de l’educació integral.

Podeu llegir l’article complet a: https://theconversation.com/anem-dexcursio-beneficis-i-reptes-de-les-eixides-escolars-i-colonies-285747

Les investigadores Laura Fornons-Casol, Isabel del Arco i Anabel Ramos-Pla, membres del grup de recerca EDO-UdL, han publicat un nou article científic a la revista internacional Education Sciences en el marc de la tesi doctoral de Laura Fornons. L’article, titulat Physical Environments and Child Well-Being in Early Childhood Education: Current Evidence and Research Gaps, ha estat publicat al volum 16, número 5 de la revista.

El treball presenta una revisió sistemàtica de la literatura científica sobre la relació entre els entorns físics dels centres d’educació infantil i el benestar dels infants, analitzant aspectes com els espais exteriors, l’organització dels espais interiors, la qualitat ambiental, els materials i les condicions de salubritat dels entorns educatius.

Els resultats de la recerca mostren que els entorns educatius físics més favorables s’associen amb millors indicadors d’activitat i joc, interacció i convivència, així com de participació, regulació i benestar infantil, destacant la importància de disposar d’espais diversos, accessibles i ambientalment saludables.

Aquesta publicació s’emmarca en la tesi doctoral de Laura Fornons i representa una nova aportació a la recerca desenvolupada des d’EDO-UdL en l’àmbit de l’educació infantil, la salut i el benestar en contextos educatius.

Cal destacar, a més, que la revista Education Sciences ha estat reconeguda amb un CiteScore 2024 de 5,5, situant-se en la posició 256 entre 1.620 revistes de la categoria Education, fet que la posiciona en el primer quartil (Q1) del seu àmbit.

DOI: https://www.mdpi.com/2227-7102/16/5/810

Els investigadors de l’equip EDO-UdL, Dr. Òscar Flores i Dr. Aleix Olondriz, han publicat recentment l’article «Protestes educatives: realitat de la situació segons la ciència i possibles solucions» a la plataforma internacional The Conversation, un espai de divulgació acadèmica de referència que connecta la recerca universitària amb la societat.

En aquest article, també hi ha participat Fernando Marhuenda (Universitat de València) i Jessica Cabezas (Universitat de Barcelona). L’article analitza el fenomen de les protestes educatives abordant tant les causes estructurals del malestar educatiu com els efectes que aquestes mobilitzacions poden tenir sobre la comunitat educativa. Els autors posen el focus en aspectes com la percepció de sobrecàrrega del professorat, les tensions derivades dels canvis curriculars i organitzatius, així com la necessitat de generar espais de participació real dins dels centres educatius.

Podeu llegir l’article complet a: https://theconversation.com/protestes-educatives-realitat-de-la-situacio-segons-la-ciencia-i-possibles-solucions-282875

L’Equip de Desenvolupament Organitzacional de la Universitat de Lleida —EDO-UdL— impulsa la xarxa LYDERA – Lideratge i Direcció Educativa: Xarxa Acadèmica, una iniciativa que actualment integra 13 equips de recerca de diferentes universitats de l’Estat espanyol.

La xarxa té com a objectiu promoure la col·laboració científica, l’intercanvi de coneixement i la transferència en els àmbits del lideratge educatiu, la direcció de centres i el desenvolupament organitzacional. LYDERA neix d’una trajectòria de cooperació iniciada l’any 2010 i es formalitza arran del XVII Congrés Internacional d’Organització d’Institucions Educatives (CIOIE), celebrat a Oviedo el novembre de 2023. La seva constitució formal va ser aprovada en les assemblees generals del 4 de novembre i del 19 de desembre de 2024

Amb caràcter indefinit i sense ànim de lucre, LYDERA vol contribuir a la millora de la recerca educativa i de les pràctiques institucionals, afavorint projectes compartits, la participació en convocatòries competitives i la transferència de coneixement a les organitzacions educatives.

Amb aquesta iniciativa, EDO-UdL reforça el seu compromís amb la innovació, la millora de les organitzacions educatives i la cooperació interuniversitària al servei del sistema educatiu.

LYDERA ja te una pàgina web https://lydera7.wordpress.com/

El llibre Conectados y conscientes, editat per el Dr. Òscar Flores i Alarcia i la Dra. Anabel Ramos-Pla ha estat publicat per Edicions i Publicacions de la Universitat de Lleida.

Aquest llibre recull les aportacions i resultats del projecte “Connectats i conscients”, en el marc de la convocatòria Convocatòria d’ajuts a accions de cooperació al desenvolupament: projectes, mobilitats i recerca sobre el quart món 2024, també liderat per Òscar i Anabel.

En aquest llibre també hi ha participat altres membres d’EDO-UdL com a autors de diversos capítols (per ordre d’aparició): Aleix Olondriz-Valverde, Laura Fornons Casol i Isabel del Arco.

A més, també hi participen membres de la Càtedra DOTSS-UdL: Anna Espart Herrero, Laia Selva Pareja i Rosa Alzuria Alós.

El podeu consultar en el següent enllaç: https://hdl.handle.net/10459.1/469984

En el marc de l’acte institucional de la Universitat de Lleida, en què s’han lliurat els premis extraordinaris de grau, màster i doctorat del curs 2024-2025. L’alumna Laura Fornons, de l’equip EDO-UdL, ha estat reconeguda com a millor estudiant del Màster en Psicopedagogia.

Enhorabona, Laura!

La professora Laura Fornons CasolU i la Dra Anabel Ramos-Pla (EDO-UdL) han publicat un nou article titulat “Pedagogía de la muerte en educación infantil y primaria: revisión sistemática sobre formación docente, prácticas pedagógicas e integración curricular” a la revista Perspectiva Educacional (WOS ESCI Q4).

L’article analitza, a través d’una revisió sistemàtica, la implementació de la pedagogia de la mort en les etapes d’Educació Infantil i Primària.

Els resultats evidencien l’escassetat d’investigacions centrades en la formació docent i el currículum educatiu en relació amb aquesta temàtica, i subratllen la necessitat d’un abordatge més sistemàtic, basat en una sòlida fonamentació teòrica, per a la seva inclusió en els programes escolars.

DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.65-Iss.1-Art.1685

La Dra. Isabel del Arco, la Dra. Anabel Ramos-Pla i el Dr. Òscar Flores-Alarcia (membres d’EDO-UdL) han publicat recentment un article científic que analitza l’impacte de la bretxa digital en l’aprenentatge en línia dels estudiants universitaris a Espanya.

L’article, titulat “FAMILIES IN THE DIGITAL DIVIDE: IMPACT ON ONLINE LEARNING OF SPANISH UNIVERSITIES” ha estat publicat a la revista Scientific Culture (SCOPUS Q1)

L’estudi se centra especialment en el paper de les famílies i els recursos disponibles a les llars durant el període de docència virtual.

La recerca, basada en una mostra de 670 estudiants universitaris, examina les infraestructures tecnològiques disponibles a casa i la seva relació amb el tipus de família. Els resultats mostren que, tot i que la majoria d’estudiants disposen de dispositius i connexió adequats per seguir les classes en línia, encara persisteixen desigualtats en l’accés als recursos tecnològics .

Aquest treball posa de manifest la necessitat de continuar desenvolupant estratègies que garanteixin l’equitat en l’accés a les tecnologies digitals, especialment en contextos educatius cada vegada més digitalitzats.

DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.19100124

del Arco, I., Ramos-Pla, A., & Flores-Alarcia, Ò. (2026). Families in the digital divide: Impact on online learning of Spanish universities. Scientific Culture, 12(2.1), 4816–4828. https://doi.org/10.5281/zenodo.19100124 

La Microcredencial Universitària en Lideratge Transformador per a Centres Inclusius, Innovadors i en Xarxa (Ed Infantil 0‑3), impulsada pel Centre de Formació Permanent de la Universitat de Lleida (UdL), s’obre per a la primera edició amb l’objectiu de consolidar competències directives i pedagògiques entre professionals de l’etapa 0-3.

Aquesta microcredencial, amb 5 crèdits ECTS, s’impartirà en modalitat semipresencial entre el 12 de març i l’1 de maig de 2026 i té un cost de 90 €, amb la possibilitat de preinscripció a través del portal de formació permanent de la UdL.

Aquesta microcredencial està dirigida per la Dra. Isabel del Arco i hi participen la Dra. Anabel Ramos-Pla i Laura Fornons, membres d’EDO-UdL.

Més info i inscripcions a: https://formaciopermanent.udl.cat/ca/programes-formatius/cursos/4958/