Category Archive General

Benvolgut/da col·lega,

Et convidem a descobrir RedAGE (Xarxa de Suport a la Gestió Educativa), una comunitat internacional dedicada a enfortir la gestió educativa a Iberoamèrica mitjançant l’intercanvi de coneixement, experiències i bones pràctiques.

A la nostra pàgina web www.redage.org trobaràs:

•  Informació sobre esdeveniments acadèmics i professionals rellevants.
•  Publicacions especialitzades en gestió i polítiques educatives.
•  Projectes col·laboratius entre institucions deducació superior.
•  Notícies actualitzades sobre innovació i millora educativa.

Per estar al dia, us animem a subscriure’t gratuïtament a la nostra Newsletter

👉Fes clic aquí per subscriure’t

Forma part d´una xarxa compromesa amb el desenvolupament educatiu i la cooperació internacional. Comparteix aquest missatge amb els qui puguin estar interessats!

Gràcies pel teu interès i per ajudar-nos a créixer.

El doctorand Aleix Olondriz-Valverde, membre de l’equip EDO-UdL, ha realitzat la defensa de la seva tesi doctoral titulada “Estudi de rols i pràctiques dels Coordinadors/es de Cicle com a líders intermedis al context escolar català.”, co-dirigida per la Dra. Isabel del Arco (UdL) i el Dr. Joan Teixidó i Saballs (UdG). La tesi està emmarcada dins dels estudis de Doctorat en Educació de la Facultat de Ciències de l’Educació de la Universitat de Girona.

Els membres de l’equip EDO-UdL Dra. Anabel Ramos-Pla, Aleix Olondriz-Valverde i Laura Fornons  han publicat un article titulat “Analysis of the implementation of health education in teacher training: a systematic review of the literature” a la revista Health Education (Q2 SJR).

L’objectiu d’aquest article és dur a terme una revisió sistemàtica de la literatura científica sobre l’Educació per a la Salut (ES) en la formació inicial del professorat. Els resultats mostren que la producció científica sobre Educació per a la Salut en la formació inicial del professorat és molt escassa. No obstant això, l’estudi ha contribuït a augmentar el coneixement i la literatura científica sobre l’ensenyament de l’educació superior en la formació del professorat.

Els autors subratllen la necessitat de desenvolupar programes específics per formar futurs professors en educació superior (especialment en àrees més específiques com el desenvolupament d’habilitats pedagògiques i el coneixement sobre la gestió de l’estrès i el benestar psicològic).

Citació i DOI:

Ramos-Pla, A., Olondriz-Valverde, A., & Fornons Casol, L. (2025). Analysis of the implementation of health education in teacher training: A systematic review of the literature. Health Education, 1–19.  https://doi.org/10.1108/HE-06-2025-0088 

El Dr. Òscar Flores i Alarcia, membre de l’equip EDO-UdL, ha obtingut una plaça com a professor agregat al Departament de Ciències de l’Educació a la convocatòria ordinària 101, plaça 195, de l’àrea de Didàctica i Organització Escolar.

Òscar va realitzar la exposició corresponent a la segona part del concurs el passat 15 de juliol, exposant temes relacionats amb la IA. El 24 de juliol es va publicar al e-Tauler de la UdL els resultats del concurs, confirmant l’adjudicació de la plaça.

Des de l’equip EDO-UdL donem l’enhorabona a Òscar i li desitgem el millor en aquesta nova etapa!

L’equip EDO-UdL ha participat al Congrés Internacional de Docència Universitària i Innovació (CIDUI) 2025 celebrat els dies 9, 10 i 11 de juliol de 2025 a la Facultat d’Economia i Empresa de la Universitat de Barcelona.

Sota el lema “Docents d’avui per a la universitat del demà”, el CIDUI es configura com un espai de trobada per a la reflexió, el debat i l’intercanvi d’experiències entre professionals de diversos àmbits vinculats a la docència, la recerca i la gestió universitària.

En aquesta edició, el Dr. Òscar Flores i Alarcia ha participat com a membre del comitè organitzador.

L’equip EDO-UdL també ha participat amb la presentació de dues comunicacions:

La professora Laura Fornons Casol va presentar “HIDROPONENT: Proyecto innovador en la formación docente para promover hábitos saludables y sostenibles a través de la gamificación” a la sessió oral 1.1 del dimecres 09-07-2025. En aquesta comunicació també hi ha participat Aleix Olondriz-Valverde, Dra. Anabel Ramos-Pla i Dra.Isabel del Arco, membres de l’equip.

El professor Aleix Olondriz-Valverde va presentar “CO+RESPONSABILITAT: Ejemplo de proyecto de innovación docente sobre la educación para el desarrollo sostenible” a la sessió oral 4.1 del dimecres 10-07-2025. En aquesta comunicació també hi ha participat Laura Fornons Casol, Dra. Anabel Ramos-Pla i Dra.Isabel del Arco, membres de l’equip.

Els membres de l’equip EDO-UdL, Laura Fornons i la Dra. Anabel Ramos-Pla, han publicat un nou article a la revista Emerging Trends in Education.

L’article, titulat “La pedagogía de la muerte en Educación Primaria”, fa una revisió teòrica basada en els models de Maureira et al. (2024) i Espinoza Freire (2020), mitjançant anàlisi hermenèutica, de continguts i analítico-sintètic. Es van examinar revisions sistemàtiques, anàlisis bibliomètriques i literatura rellevant de bases com WOS, Scopus i Dialnet, centrant-se en l’impacte emocional, la integració curricular, les estratègies didàctiques i la formació docent.

Els resultats subratllen que incloure aquesta pedagogia en el sistema educatiu fomenta competències com resiliència, autoregulació i pensament crític, alhora que redueix l’ansietat associada a la finitud.

Enllaç a l’article: https://revistaemerging.ujat.mx/index.php/emerging/article/view/6320

La professora Laura Fornons ha assistit a la 8a Conferència Biennal de la WFATE & ATEE “Teacher Education in a Global World”, celebrada al Campus Catalunya de la Universitat Rovira i Virgili (URV) de Tarragona. En el marc de l’esdeveniment, ha format part d’un taula rodona d’experts centrada en la sostenibilitat en la formació del professorat, on ha presentat el projecte Co+Responsabilitat (ARMIF). Durant la sessió, Laura Fornons ha exposat la importància de la implicació compartida de tots els actors en l’acció educativa, la vinculació de l’educació per a la sostenibilitat amb reptes i experiències del context immediat i l’ús de la gamificació per generar experiències significatives i motivadores. Aquest espai ha permès intercanviar pràctiques internacionals i ressaltar la necessitat d’incorporar la gamificació, la col·laboració comunitària i el desenvolupament de competències en sostenibilitat des de la formació inicial docent.