General – EDO UdL

L’equip EDO-UdL, a la Nit de la Recerca!

El divendres 2 d’octubre, membres de l’equip EDO-UdL van participar a la Nit Europea de la Recerca amb una xerrada divulgativa per a tots els públics.

Laura Fornons-Casol, juntament amb la Dra. Anabel Ramos-Pla i la Dra. Isabel del Arco, va presentar «L’aula visible i invisible: què ens diu la recerca sobre els espais que cuiden la infància?». La sessió va mostrar com els espais d’Educació Infantil es relacionen amb el benestar dels infants de 0 a 3 anys, tant pel que fa als aspectes més visibles, com la distribució o els materials, com a les condicions que sovint passen desapercebudes: el soroll, la llum, la temperatura i la qualitat de l’aire.

Totes dues sessions van explicar com s’investiga en aquests àmbits, què indica l’evidència disponible i quines qüestions continuen obertes, i van acabar amb un torn de conversa amb les persones assistents.

Tres membres d’EDO-UdL publiquen un article a REICE sobre la universalització del primer cicle d’Educació Infantil

Què significa realment universalitzar l’educació infantil de 0 a 3 anys?

Ampliar places i avançar cap a la gratuïtat són passos fonamentals, però garantir el dret educatiu implica considerar també quina experiència educativa s’ofereix i quines condicions permeten sostenir-la.

En aquest estudi, Laura Fornons-Casol, Isabel del Arco i Anabel Ramos-Pla analitzen 57 documents i 256 fragments relacionats amb la configuració del 0-3 a Catalunya i proposen un marc basat en tres garanties interdependents:

→ accés
→ experiència educativa
→ condicions de possibilitat

L’anàlisi identifica, a més, una tensió recurrent entre el reconeixement del dret i les condicions associades a la seva realització, conceptualitzada com a bretxa de garantia.

El treball planteja així una mirada sobre la universalització del 0-3 que va més enllà de les places i les quotes i incorpora també l’equitat, la qualitat de l’experiència educativa i la capacitat del sistema per sostenir-la.

📖 Fornons-Casol, L., del Arco, I. i Ramos-Pla, A. (2026). Del reconocimiento a la garantía del derecho: Análisis documental de la universalización del 0-3 en Cataluña. REICE. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 24(4).

DOI: 10.15366/reice2026.24.4.007

#EducacióInfantil #Educació03 #PrimeraInfància #EquitatEducativa #QualitatEducativa #DretALEducació #RecercaEducativa

Aprovat el projecte BRÚIXOLA de la convocatòria IMPAC 2025 AGAUR a membres d’EDO-UdL

Els membres de l’equip EDO-UdL Dra. Anabel Ramos-Pla, Dra. Isabel del Arco, Dr. Òscar Flores, Dr. Aleix Olondriz-Valverde i Laura Fornons, conjuntament amb 9 investigadors/es més, han rebut l’aprovació del projecte presentat a la convocatòria IMPACTE AGAUR 2025.

El projecte, liderat per la Dra. Anabel Ramos-Pla (IP) i el Dr. Aleix Olondriz-Valverde (CO-IP), s’anomena “BRÚIXOLA. Quan el món fa por: salut emocional infantil davant la incertesa global”.

Aquest ha estat seleccionat per l’Agència de Gestió d’Ajuts Universitaris i Recerca (AGAUR) dins de la convocatòria IMPAC, destinada a ajuts a les universitats i resta dels agents dels sistema de recerca, desenvolupament i innovació a Catalunya, per desenvolupar projectes amb impacte del coneixement a la societat orientats a l’abordatge i a la millora dels reptes globals, emmarcats en els Objectius del Desenvolupament Sostenible de l’Agenda 2030, i enfocats al territori i/o a la comunitat i cultura universitària i del sistema de recerca i coneixement català.

L’objectiu general del projecte és millorar la competència de lectura crítica de la informació, reduir els indicadors d’ansietat vinculats a la incertesa global, promoure estratègies de regulació emocional saludables, consolidar xarxes de suport educatiu i proporcionar recursos preventius per a la gestió emocional davant la sobreexposició informativa.

En aquest projecte hi participen la Universitat de Lleida, l’Associació Sostenibilitat Educació i Salut (ASES) i el Departament d’Educació.

BRÚIXOLA compta amb una dotació de 20.000€.

Estada de la professora Laura Fornons a la Universitat de Talca i la Universidad de Tarapacá

La professora Laura Fornons ha realitzat una estada de recerca predoctoral a Xile, amb activitats acadèmiques a la Universitat de Talca i la Universidad de Tarapacá, vinculades als estudis d’Educació Infantil i a les respectives facultats d’Educació.

Durant l’estada, s’han dut a terme sessions formatives amb estudiants sobre els espais educatius en la primera infància, el sistema educatiu català, els avenços pedagògics i els principals reptes actuals de l’etapa. També s’han visitat centres educatius de 0-3 anys i s’han desenvolupat espais de treball i intercanvi amb mestres i acadèmiques, especialment al voltant del disseny d’una eina d’autodiagnosi dels espais educatius.

L’estada ha contribuït, alhora, a reforçar la col·laboració acadèmica, l’intercanvi de coneixement i les xarxes de treball entre les institucions participants.

Concedit el projecte ARMIF 2025 a membres d’EDO-UdL

Els membres de l’equip EDO-UdL Dra. Anabel Ramos-Pla, Dra. Isabel del Arco, Dr. Òscar Flores, Dr. Aleix Olondriz-Valverde i Laura Fornons, conjuntament amb 13 investigadors/es més, han rebut l’aprovació del projecte presentat als Ajuts de recerca per a la millora de la formació inicial de mestres i professorat de secundària (ARMIF 2025).

El projecte, liderat per la Dra. Anabel Ramos-Pla (IP), s’anomena “ORIENTA-EDU: Innovació i recerca aplicada per a la formació inicial del professorat en alfabetització mediàtica crítica com a factor de protecció de la salut emocional”. Aquest ha estat seleccionat per l’Agència de Gestió d’Ajuts Universitaris i Recerca (AGAUR) en l’àmbit temàtic A, el qual se centra en propostes que tinguin com a objectiu treballar propostes relacionades amb la millora de la qualitat i l’avaluació de la formació inicial docent d’infantil i primària.

L’objectiu general del projecte és analitzar i millorar la preparació del professorat en formació inicial per integrar de manera sistèmica l’alfabetització mediàtica crítica com a eina pedagògica per a la promoció del benestar emocional a les aules de Cicle Superior d’Educació Primària.

En aquest projecte hi participen la Universitat de Lleida, Universitat Autònoma de Barcelona i Universitat de Barcelona. A més, també hi formen part l’escola de Jesuïtes Claver (Raimat), l’escola Angel Serafí Casanovas (Sort), escola Mare de Déu del Carme (Alcoletge) i escola Joc de la Bola (Lleida).

ORIENTA-EDU compta amb una dotació de 25.000€.

Codi projecte: 2025 ARMIF 00011

Des de l’equip EDO-UdL donem l’enhorabona a tot l’equip d’investigació i desitgem que la recerca sigui un èxit.

Aleix Olondriz Valverde, de l’equip EDO-UdL, nou professor lector!

El passat dimarts 14 de juliol, el membre de l’equip EDO-UdL, Dr. Aleix Olondriz Valverde, va defensar la plaça de lector número 04, (relació 105), emmarcada a l’àrea de Didàctica i Organització Escolar del Departament de Ciències de l’Educació de la Universitat de Lleida.

La defensa es va dur a terme a la sala Maria Rúbies de la Facultat d’Educació, Psicologia i Treball Social.

El tribunal estava format per:

– President: Dr. Amador Guarro Pallás, professor catedràtic de la Universidad de La Laguna.

– Vocal: Dra. Inmaculada Aznar Díaz, professora titular de la Universidad de Granada.

– Secretària: Dra. Mª Josep Valls, professora agregada de la Universitat de Lleida.

Des de l’equip EDO-UdL donem l’enhorabona al nou professor lector!

Tres membres d’EDO-UdL publiquen un nou article a la revista Educar (Q2)!

Els membres d’EDO Dr. Òscar Flores Alarcia, Dra. Isabel del Arco, Dr. Aleix Olondriz-Valverde, conjuntament amb la Dra. Sílvia Vilanova Serrano, han publicat un nou article científic a la revista Educar en el marc del projecte SMART ESO. L’article, titulat The use of mobile devices in secondary education: perceptions and regulations, ha estat publicat al volum 62, número 2 de la revista.

El treball explora la percepció d’aquest ús en l’educació secundària, a partir de les respostes de 301 estudiants de primer curs del grau d’Educació de diverses universitats catalanes.

Els resultats de la recerca mostren que els estudiantes van reconèixer l’existència de normes, però en va qüestionar l’aplicació estricta. Els mòbils van ser valorats positivament per a tasques com la cerca d’informació o la producció audiovisual, però menys per a la comunicació entre iguals.

Els autors destaquen la necessitat d’estratègies institucionals que reforcin el compliment de les normes i la formació docent en l’ús pedagògic del mòbil.

DOI: https://doi.org/10.5565/rev/educar.2500

Membres de l’EDO-UdL publiquen un nou article a The Conversation sobre els beneficis de les sortides escolars

Els investigadors de l’equip EDO-UdL, Dr. Òscar Flores i Dr. Aleix Olondriz, han publicat recentment l’article «Anem d’excursió! Beneficis i reptes de les eixides escolars i colònies» a la plataforma internacional The Conversation, un espai de divulgació acadèmica de referència que connecta la recerca universitària amb la societat.

L’article analitza el valor pedagògic de les excursions, sortides escolars i colònies com a eines educatives que van molt més enllà del seu component lúdic. Els autors argumenten que aquestes experiències afavoreixen l’aprenentatge significatiu en connectar els continguts curriculars amb contextos reals, alhora que potencien el desenvolupament personal, l’autonomia, la convivència, les competències socials i el vincle amb l’entorn natural i comunitari.

Òscar i Aleix reflexionen sobre els principals reptes que dificulten la seva implementació —com ara les limitacions econòmiques, la burocràcia, les responsabilitats del professorat o les desigualtats d’accés— i defensa que les administracions educatives i els centres escolars haurien de reforçar aquest tipus d’activitats per garantir-ne l’equitat i consolidar-les com un element essencial de l’educació integral.

Podeu llegir l’article complet a: https://theconversation.com/anem-dexcursio-beneficis-i-reptes-de-les-eixides-escolars-i-colonies-285747

Tres membres d’EDO-UdL publiquen un nou article a Education Sciences (Q1)!

Les investigadores Laura Fornons-Casol, Isabel del Arco i Anabel Ramos-Pla, membres del grup de recerca EDO-UdL, han publicat un nou article científic a la revista internacional Education Sciences en el marc de la tesi doctoral de Laura Fornons. L’article, titulat Physical Environments and Child Well-Being in Early Childhood Education: Current Evidence and Research Gaps, ha estat publicat al volum 16, número 5 de la revista.

El treball presenta una revisió sistemàtica de la literatura científica sobre la relació entre els entorns físics dels centres d’educació infantil i el benestar dels infants, analitzant aspectes com els espais exteriors, l’organització dels espais interiors, la qualitat ambiental, els materials i les condicions de salubritat dels entorns educatius.

Els resultats de la recerca mostren que els entorns educatius físics més favorables s’associen amb millors indicadors d’activitat i joc, interacció i convivència, així com de participació, regulació i benestar infantil, destacant la importància de disposar d’espais diversos, accessibles i ambientalment saludables.

Aquesta publicació s’emmarca en la tesi doctoral de Laura Fornons i representa una nova aportació a la recerca desenvolupada des d’EDO-UdL en l’àmbit de l’educació infantil, la salut i el benestar en contextos educatius.

Cal destacar, a més, que la revista Education Sciences ha estat reconeguda amb un CiteScore 2024 de 5,5, situant-se en la posició 256 entre 1.620 revistes de la categoria Education, fet que la posiciona en el primer quartil (Q1) del seu àmbit.

DOI: https://www.mdpi.com/2227-7102/16/5/810

Membres de l’EDO-UdL publiquen un nou article a The Conversation sobre les protestes educatives

Els investigadors de l’equip EDO-UdL, Dr. Òscar Flores i Dr. Aleix Olondriz, han publicat recentment l’article «Protestes educatives: realitat de la situació segons la ciència i possibles solucions» a la plataforma internacional The Conversation, un espai de divulgació acadèmica de referència que connecta la recerca universitària amb la societat.

En aquest article, també hi ha participat Fernando Marhuenda (Universitat de València) i Jessica Cabezas (Universitat de Barcelona). L’article analitza el fenomen de les protestes educatives abordant tant les causes estructurals del malestar educatiu com els efectes que aquestes mobilitzacions poden tenir sobre la comunitat educativa. Els autors posen el focus en aspectes com la percepció de sobrecàrrega del professorat, les tensions derivades dels canvis curriculars i organitzatius, així com la necessitat de generar espais de participació real dins dels centres educatius.

Podeu llegir l’article complet a: https://theconversation.com/protestes-educatives-realitat-de-la-situacio-segons-la-ciencia-i-possibles-solucions-282875

Category Archive General