la Dra. Isabel del Arco i la Dra Anabel Ramos (ambdues de la UdL), juntament amb la Dra. Mireia Tintoré (UIC) publiquen el capítol de llibre Función directiva en tiempos de COVID-19: satisfacción percibida por los directores escolares de las tareas desarrolladas. En aquest capítol s’analitza la satisfacció percebuda de les tasques realitzades pels directors/es d’escoles d’Educació Primària de Catalunya (Espanya) a les etapes de confinament i postconfinament (derivades de la pandèmia mundial per la COVID-19).

El capítol ha sigut publicat en el llibre Desempeño docente y formación en competencia digital en la era SARS-CoV-2 (Ed. Aznar Díaz et al.) de l’editorial Dykinson (Q1 SPI).

Durant aquest curs 2020-2021, EDO-UdL ha endegat l’assignatura optativa d’Organitzacions Saludables i Sostenibles (5 ECTS) al màster en Psicopedagogia de la UdL. Aquesta assignatura la coordina la Dra. Isabel del Arco.

Aquesta assignatura parteix del concepte que aquelles organitzacions considerades saludables i sostenibles són aquelles que es caracteritzen per invertir esforços de col·laboració, sistemàtics i intencionals per maximitzar el benestar dels empleats i la productivitat. Tot això mitjançant la generació de llocs ben dissenyats i significatius, d’ambients socials de suport, i finalment mitjançant les oportunitats equitatives i accessibles per al desenvolupament de la carrera i del balanç treball-vida privada. Es pot entendre que les organitzacions saludables són aquelles que tenen integrants saludables i els resultats també són saludables, tal i com apuntava Wilson (2004).

En el marc de la formació dels psicopedagogs/es i en l’especialitat d’Intervenció Psicopedagògica en l’Entorn Socio-Laboral, és important que aquests professionals desenvolupin competències per poder dur a terme programes i plans d’acció a les diferents organitzacions amb l’objectiu de:

• Canviar, des d’un model mèdic, a un model de treball que consideri la salut com un valor crucial i estratègic.
• Canviar, des de la realització esporàdica d’activitats de promoció de la salut fragmentades, esporàdiques i aïllades, a una perspectiva més integrada en el conjunt d’activitats que es realitzen a la direcció de recursos humans, i en l’organització en el seu conjunt.
• Canviar des d’un enfocament en la solució de problemes a un altre que persegueixi la consecució d’objectius i reptes positius. No només es tracta de solucionar problemes, sinó també de plantejar objectius de millora i desafiaments, de superació i creixement personal i organitzacional.
• Canviar, des de la perspectiva de considerar la salut com a cost, a una altra que la consideri com una inversió.
• Canviar, de prestar només atenció als empleats amb problemes de salut, a tenir cura de tots els empleats, els sans i els no tan sans.

La figura del psicopedagog/a és referent en els equips sociolaborals per poder treballar cap a unes organitzacions saludables, sostenibles i resilients, tenint com a referent els ODS i els compromisos assumits a nivell internacional que persegueixen la igualtat entre les persones, protegir el planeta i assegurar la prosperitat com a part d’una nova agenda de desenvolupament sostenible. Un nou contracte social global que no deixi a ningú enrere.

La tesi Percepciones y experiencias de los estudiantes de Máster en ELE sobre la evaluación: el caso de los Másteres oficiales ELE en España, de Landry Olea i dirigida per la Dra. Isabel del Arco, ha obtingut la màxima qualificació: Excel·lent Cum Laude.

La tesi es va defensa el 23 de març i tenia la menció internacional. La defensa es va fer en castellà i francés. També es va fer alguna resposta en portugués i català.

El tribunal va estat format per:

• President: Dr. Fernando Fraga Azevedo (Universidades do Minho, Braga, Portugal).
• Secretari: Dr. Moisés Selfa Sastre (Universitat de Lleida)
• Vocal: Dra. Mònica Feixas Colom (Zurich University of Teacher Education).

Dos articles realitzats per tres membres d’EDO-UdL (Dra. Isabel del Arco, Dr. Òscar Flores i Dra. Anabel Ramos-Pla) han sigut notícia en premsa. Els esmentats articles van ser publicats a la revista d’alt impacte Sustainability i analitzaven la docència virtual en temps de confinament des del punt de vista de l’estudiantat.

Algunes de les notícies publicades són:

• Web de la UdL: http://www.udl.es/ca/serveis/oficina/Noticies/Lestudiantat-demana-mes-competencies-digitals-i-mes-suport-al-professorat-universitari/ 
• El Economista: https://www.eleconomista.es/ecoaula/noticias/11118399/03/21/Estudiantes-de-20-universidades-de-Espana-piden-mas-competencias-digitales-y-mas-apoyo-al-profesorado.html 
• Notícies 324: https://www.ccma.cat/324/lestudiantat-universitari-demana-mes-competencies-digitals-i-mes-suport-al-professorat-segons-una-recerca-de-la-udl/noticia/3084738/
• Nació Digital: https://www.naciodigital.cat/lleida/noticia/42809
• Cope: https://www.cope.es/emisoras/cataluna/barcelona-provincia/barcelona/noticias/estudiantes-universidades-ponen-relieve-carencias-sistema-universitario-20210322_1200670
• 20 minutos: https://www.20minutos.es/noticia/4627762/0/estudiantes-de-20-universidades-piden-mas-competencias-digitales-y-mas-apoyo-al-profesorado/?autoref=true
• Noticiasde: https://www.noticiasde.es/catalunya/estudiantes-de-20-universidades-piden-mas-competencias-digitales-y-mas-apoyo-al-profesorado/
• Segre: https://www.segre.com/noticies/lleida/2021/03/23/la_majoria_alumnes_veuen_deficient_docencia_virtual_129320_1092.html
• La Mañana: https://www.lamanyana.cat/lestudiantat-universitari-demana-mes-competencies-digitals-i-mes-suport-al-professorat-segons-una-recerca-de-la-udl/
• Lo Campus Diari: http://locampusdiari.com/arxius/50337
• Gente en Lleida: http://www.gentedigital.es/lleida/noticia/3095547/estudiantes-de-20-universidades-piden-mas-competencias-digitales-y-mas-apoyo-al-profesorado/
• Lleida Diari: https://lleidadiari.cat/lleida/estudiants-udl-demanen-mes-competencies-digitals
• Lleida.com: https://www.lleida.com/noticia_canal/lestudiantat-demana-mes-competencies-digitals-i-mes-suport-al-professorat-universitari

Per consultar els dos articles de la revista Sustainability:

1. University teaching in times of confinement: The light and shadows of compulsory online learn

2. Structural model to determine the factors that affect the quality of emergency teaching, according to the perception of the student of the first university courses

La Dra. Isabel del Arco, el Dr. Òscar Flores i la Dra. Anabel Ramos han publicat l’article Structural model to determine the factors that affect the quality of emergency teaching, according to the perception of the student of the first university courses.

Daniel Serey ha defensat en format online la seva tesis doctoral “Educación y Diversidad Sexual: Un análisis de la perspectiva de los estudiantes de educación de Párvulos en Chile”.
Aquesta tesis s’emmarca en el programa de doctorat de la UdL en Educació, Societat i Qualitat de Vida.

El tribunal estava compost per la Dra. Carmen Armengol de la UAB com a presidenta, la Dra. Graciela Raquel Ezzatti  de la Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación de Xile com a vocal i el Dr Òscar Flores Alarcia  de la Universitat de Lleida com a secretari.

Daniel Serey va realitzar una passantia a l’equip EDO-UdL durant el mes de gener de 2020. Enhorabona, Daniel!

Marguerite Yvette Ngah Eyara, alumna del programa de doctorat en Educació, Societat i Qualitat de Vida de la UdL, va defensar el passat 19 de febrer la tesi doctoral “Enseñanza del Español como Lengua Extranjera (ELE) a través de las TIC: diagnosis e interpretación de la formación inicial en competencia digital de los futuros docentes ELE de la Escuela Normal Superior (ENS) de Yaundé, Camerún“, dirigida per la Dra. Isabel del Arco Bravo i el Dr. Óscar Flores Alarcia, professors del Departament de Pedagogia.

El propòsit de l’estudi va ser explorar i diagnosticar la competència digital dels estudiants de primer i segon cicle dels estudis d’ensenyament d’espanyol com a llengua estrangera (ELE) de l’Escola Normal Superior de Yaoundé. Utilitzant una metodologia de recerca mixta (quantitativa – qualitativa), explicativa i seqüencial, recull dades d’un total de 104 estudiants, mitjançant un qüestionari i un grup de discussió.

Segons els resultats obtinguts, la majoria dels estudiants disposen d’un nivell de competència digital que oscil·la entre inicial i intermedi. El nivell inicial va ser particularment autopercebut en accions vinculades a l’ús pedagògic de les TIC. En el grup de discussió, els participants van revelar que no utilitzen les TIC de forma pràctica i regular en la seva formació i que els mètodes d’ensenyament-aprenentatge són tradicionals. L’estudi es completa amb una proposta didàctica realitzada a partir de les propostes i resultats obtinguts.

El treball recomana que perquè la formació dels estudiants de l’Escola Normal Superior de Yaundé s’adapti a l’era digital, caldrà que les autoritats a càrrec de l’educació renovin les infraestructures, canviïn les metodologies d’ensenyament-aprenentatge i que la formació contínua dels formadors sigui adaptada a les necessitats de l’era digital.

La tesi doctoral té menció internacional i va rebre la nota d’excel·lent cum laude per part del tribunal.

La Dra. Isabel del Arco, la Dra. Patricia Silva i el Dr. Òscar Flores han publicat l’article University Teaching in Times of Confinement: The Light and Shadows of Compulsory Online Learning.

En aquest article es realitza un estudi quantitatiu amb l’objectiu d’analitzar la perspectiva dels estudiants en relació amb els factors que han influït en l’ensenyament de qualitat durant el període de confinament resultant de la pandèmia per la COVID-19. Per fer-ho, es va dissenyar i realitzar un qüestionari ad hoc durant els mesos de juny a juliol de 2020. La mostra estava formada per 893 persones que estudiaven a diverses universitats espanyoles. Els resultats mostren poca diversitat en les metodologies d’ensenyament i que l’ensenyament virtual es realitzava amb els mateixos paràmetres que l’ensenyament presencial. El paper de l’alumnat era el de la passivitat, que consistia en poca interacció amb els professors. Tot i que és cert que no hi va haver dificultats per seguir el curs, es va prestar una atenció limitada al benestar emocional dels estudiants. Entre les conclusions obtingudes, assenyalen la necessitat de desenvolupar l’adaptabilitat del professorat universitari a situacions imprevistes, així com una reflexió contínua sobre el model utilitat en el procés d’ensenyament mediat per les tecnologies digitals i la importància de promoure una major autoregulació i autonomia durant l’aprenentatge.

Aquest article ha estat publicat a la revista d’alt impacte Sustainability (indexada a la Journal Citation Reports i a Scopus).

Podeu consultar l’article clicant aquí.

Diversos membres de la Càtedra DOTS-UdL van participar a la nit dels invetsigadors presentant el taller  “Com podem apoderar a les persones i a les organitzacions? (Projecte Retsaso)”. Es va debatre sobre el significat de l’apoderament, així com d’accions comunutàries que comporten l’apoderament de les persones i les organitzacions en educació i salut. A més, també es va presentar el projecte Interreg-POCTEFA RETSASO en el que es participa des de la càtedra.