El passat dissabte 9 d’abril, les membres d’EDO-UdL (Dra. Isabel del Arco i Dra. Anabel Ramos) van assistir a la jornada de formació dels nous monitors d’Almia-educativa. Vam aprendre com funciona una pila, com encendre una bombeta amb plaques solars, etc. Va ser una jornada del tot profitosa, la qual va estar a càrrec del professor Anicet Cosialls.
Ja estem preparats per rebre als instituts que vindran aquest 2022 a visitar les instal·lacions d’Almia a Almatret!
Les membres d’EDO-UdL, Isabel del Arco i Anabel Ramos, assisteixen a una reunió científica a Etcharry Formation Développement (Ustaritz, França) dins del marc del projecte POCTEFA RETSASO.
La trobada ha servit per posar en comú els avenços dels socis del projecte.
Membres de l’equip EDO-UdL, Dr. Òscar Flores, Dra. Anabel Ramos-Pla I Dra. Isabel del Arco, acaben de publicar un nou article titulat “The Management of safety situations and assumable risk during transitions and Recesses in different types of schools“. L’article ha sigut publicat a la revista International Journal of Environmental Research and Public Health (Q1 JCR).
En aquest article s’analitzen les situacions de seguretat i riscos percebuts durant les transicions i recessos de les escoles en diferents tipus de centres educatius. A més, també s’estudia el nivell d’apoderament dels alumnes per manejar situacions de risc.
Per accedir a l’article, cliqueu aquí.
Avui la investigadora principal de l’equip EDO-UdL, la Dra. Isabel del arco, ha presentat a l’equip EDO-UdL en el marc del seminari SI-FEPTS. En aquest espai, s’ha presentat a diferents membres de la Facultat d’Educació, Psicologia i Treball Social de la UdL, les línies de recerca de l’equip, així com alguns dels projectes en els quals ens trobem treballant en l’actualitat.
A més, també s’ha explicat la Càtedra DOTS-UdL, on també hi participen els membres d’EDO-UdL, i de la qual la Dra. Isabel del Arco és la coordinadora.
En definitiva, durant tota la jornada s’ha potenciat la idea de la necessitat del treball en xarxa i interdisciplinari per enriquir-nos entre els diferents professionals.
Durant els propers mesos d’abril i maig, es realitzarà de nou la Matèria Transversal d’Almia-Educa on l’alumnat de la UdL es pot matricular per tal d’obtenir 2 ECTS de MT. A més, s’oferiran de nou 4 webinars gratuïtes obertes a tots els públics on es parlarà de la importància de la comunicació a la ciutadania. Així, les webinars que s’oferiran són:
Us animem a participar-hi!
Els membres d’EDO-UdL Òscar Flores, Isabel del Arco i Anabel Ramos-Pla coordinen el número especial “Technology Support in Higher Education and IT Impact on Engagement with Students” de la revista d’impacte Education Sciences (Q2 Scopus). En aquest número especial, es té en compte que la COVID-19 ha generat una gran reorganització en l’educació a tot el món, obligant les institucions educatives a enfrontar-se a reptes mai vists. Centrant-se en l’entorn universitari, les universitats van descobrir que de sobte havien de traslladar tot el seu ensenyament, així com moltes altres tasques que ja no es podien dur a terme cara a cara, a un format virtual. Posteriorment, van començar a combinar gradualment estratègies híbrides cara a cara i virtuals.
Al llarg d’aquest procés, les TIC han exercit un paper fonamental. Han fet possible substituir l’assistència cara a cara, proporcionant continuïtat a moltes de les tasques que normalment es feien presencialment abans de la pandèmia, com classes, tutorials, gestió o coordinació. De fet, les eines tecnològiques han fet possible mantenir un alt nivell de contacte amb els estudiants, amb la idea de mantenir el seu compromís amb l’organització. Aquesta emergència ha donat lloc a canvis en el paper dels professors i estudiants. Aquests han hagut d’exercir la seva competència digital i assumir un paper més actiu i coresponsable en el propi procés d’aprenentatge. Donat aquest context, aquesta número especial té com objectiu crear una col·lecció d’articles relacionats amb l’ús de la tecnologia en l’educació superior i el seu impacte en el compromís dels estudiants. La idea és construir una comunitat d’autors i lectors per discutir l’última recerca i desenvolupar idees de formació innovadora, solucions i línies de recerca en el camp de l’ús de les TIC en l’educació superior i la seva influència en el compromís estudiantil.
Els temes d’interès inclouen, però no es limiten als següents aspectes:
– Estratègies per fomentar la participació dels estudiants en l’ús integrat de les TIC en l’educació superior;
– Disseny de mètodes d’avaluació que utilitzen les TIC per donar suport als processos d’aprenentatge autoregulats i l’autonomia;
– Anàlisi dels factors implicats en el desenvolupament de la competència digital dels professors i estudiants per a aconseguir la integració de les TIC en els processos de formació;
– Desenvolupament organitzatiu i factors estructurals que poden afectar el compromís dels estudiants en l’ús de les TIC;
– Les lliçons apreses de l’ensenyament d’emergència sobre les actituds dels estudiants i el compromís amb el seu propi procés d’aprenentatge.
Per a més informació, cliqueu aquí.
Membres de l’equip EDO-UdL (Dra. Isabel del Arco, Dr. Òscar Flores i Dra. Anabel Ramos-Pla)han publicat recentment nous materials docents sobre l’apoderament de la població en temes de salut. Els diferents materials (publicats en format vídeo) es poden consultar a al Repositori Obert de la UdL:
L’estudi realitzat per EDO-UdL University Professor Training in Times of COVID-19: Analysis of Training Programs and Perception of Impact on Teaching Practices (Ramos-Pla, del Arco & Flores, 2021) i publicat a la revista Education Sciences (Q2 Scopus), ha sigut difós pel portal The Conversation.
En aquest estudi es va analitzar la formació del professorat universitari de les universitats catalanes, tant abans com després de la pandèmia, així com la percepció del seu impacte. Es realitzà un anàlisi dels programes de formació contínua per a professors. Posteriorment, es va aplicar un qüestionari dissenyat ad hoc per indagar en la percepció de l’impacte de la formació i es realitzà un anàlisi descriptiu i inferencial. Els resultats indicaven que va haver un augment de formació associada a eines digitals institucionals, avaluació en línia i disseny de cursos en línia. A més, es destaca l’esforç del professorat per posar en pràctica els coneixements adquirits, observant-se una major percepció de l’impacte en les àrees de Ciències Socials i Jurídiques i Arts i Humanitats. Les principals dificultats percebudes van ser la manca de temps per adaptar la seva pràctica docent als coneixements adquirits, així com la complexitat de realitzar una avaluació en línia. Es conclou l’estudi afirmant que existeix una necessitat de programes de formació contínua que ajudin a estavlir xarxes de recolzament i col·laboració entre professorat per la millora de la docència, i en els que una de les prioritats sigui l’avaluació en línia.
Per accedir a la notícia de The Conversation, feu click aquí.
L’estudi realitzat per EDO-UdL University Professor Training in Times of COVID-19: Analysis of Training Programs and Perception of Impact on Teaching Practices (Ramos-Pla, del Arco & Flores, 2021) i publicat a la revista Education Sciences (Q2 Scopus), ha sigut notícia diversos mitjans de comunicació:
En aquest estudi es va analitzar la formació del professorat universitari de les universitats catalanes, tant abans com després de la pandèmia, així com la percepció del seu impacte. Es realitzà un anàlisi dels programes de formació contínua per a professors. Posteriorment, es va aplicar un qüestionari dissenyat ad hoc per indagar en la percepció de l’impacte de la formació i es realitzà un anàlisi descriptiu i inferencial. Els resultats indicaven que va haver un augment de formació associada a eines digitals institucionals, avaluació en línia i disseny de cursos en línia. A més, es destaca l’esforç del professorat per posar en pràctica els coneixements adquirits, observant-se una major percepció de l’impacte en les àrees de Ciències Socials i Jurídiques i Arts i Humanitats. Les principals dificultats percebudes van ser la manca de temps per adaptar la seva pràctica docent als coneixements adquirits, així com la complexitat de realitzar una avaluació en línia. Es conclou l’estudi afirmant que existeix una necessitat de programes de formació contínua que ajudin a estavlir xarxes de recolzament i col·laboració entre professorat per la millora de la docència, i en els que una de les prioritats sigui l’avaluació en línia.
La investigadora principal d’EDO-UdL, Dra. Isabel del Arco, ha editat un dels monogràfics de DOTS-UdL que acaba de publicar-se sota el segell de la editorial Dykinson (Q1 SPI):
El monogràfic, Empoderamiento comunitario para la promoción de la salud, té per objectiu és introduir en la conceptualització i aspectes més rellevants que caracteritzen l’apoderament comunitari orientat a la promoció de la salut. Es comença amb una conceptualització dels termes bàsics, enfocant les tendències dels últims anys en aquest camp, dibuixant eines i estratègies per a
fer efectiu aquest apoderament, dibuixant les conseqüències immediates que generen organitzacions i comunitats saludables i finalment presentant exemples de pràctiques de referència identificades segons uns criteris d’avaluació. En aquest monogràfic, també participen membres d’EDO-UdL en diferents capítols:
D’altra banda, també s’ha publicat el monogràfic Salud, Educación y Conectividad on s’explica com ha canviat i ha influït la digitalització en el món de l’educació, centrant-se especialment en la formació universitària la qual és, a vegades, la porta d’entrada a nous corrents educatius. En aquest monogràfic, participen membres d’EDO-UdL en un dels capítols:
Avinguda de l’Estudi General, 4